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會計系碩士班陳長志同學以幽默的口吻，描繪其一年下來的教學旅程，過程雖然艱辛，但是當他踏到這座講台，說出那些經歷以及心情：「曾經有人問過我說，為什麼要這麼累？忙著報告，忙著論文，還要忙著備課？可是我覺得，這就好像我們每個人，每天要吃飯，要睡覺，要呼吸新鮮空氣一樣。對我來說，他們就是我的陽光，空氣和水。」，那真誠的口吻和煥發的神情讓台下的人會心一笑時，笑容中也捻起星火般的熱情，只差揹起能裝下滿滿收穫的背包，一腳踏上屬於自己的教學冒險中。
陳長志同學分享其經歷，自嘲自己還是一位等級一的新手助教，但是他仍然希冀能藉由自己豐富的校外經驗讓學生在進入職場前，可以得到一些實務經驗，而不是毫無準備去面對接下來的挑戰。他將簡報內容分為三個部分，依順序分別是《教學目標與角色定位》、《課程設計與反思》以及《具體成效》，其洗鍊的簡報風格，用黃底黑字輔以簡單動畫的呈現方式，不僅吸睛，也讓整體思想脈絡更加清晰易懂。首先在《教學目標與角色定位》中，說到教學目標，他以自身帶的課程《會計學（實習）》為例，表示在第一堂課時，可以先跟學生簡單介紹在課程中可以學到那些基本理論和實務應用，另外也提醒學生在課程中應遵守的規則，避免之後因為雙方認知不同而產生出間隙，至於角色定位，則是談到教學助理是扮演著學生課業上的輔導者，同時也會是學生學習的對象，自己也要不斷地精進自己的知識，以利解決學生可能會出現的問題，並且要與授課老師積極互動，除了協助老師準備教材以外，也能作為老師和學生溝通的橋樑，老師可以透過教學助理傳達教學上的理念和態度，學生也可以透過教學助理反映教學上的問題與意見。然後在《課程設計與反思》中，課程設計共分三個部分，依次為課前準備部分，要與授課教師討論課程，包括上課情形、教材內容等等；課程進行部分，掌握教學進度、活動設計，像是安排一些小遊戲去吸引學生注意；課後整理部分，檢討上課缺失，即時回應學生，他提到現在的學生多半比較內向，所以可以對方表情作為參考，去判斷這次上課的方式是否得當，或者運用社群軟體，將學生加入社團中，方便公告一些考試訊息或者作業內容，另外在教學心得上，也是分成三個部分，分別是課後自我省思，每週上課完後，想想需要做改進的地方，以提昇學生的學習成效；課程重新學習，作為一位教學助理，一方面重新學習過去學習的知識，一方面則是要思考如何將這些知識以直白的方式讓學生可以理解；課堂人際關係，要和學生持續去做互動，以明白學生的想法。最後在《具體成效》上，他提到其實自己小時候的志願是當個老師，所以對教學一直抱持著興趣，２但是當他真的面對學生有九十幾位的大班，自己仍然有些緊張，很慶幸自己有參加學習與教學中心舉辦的《教學助理暑期成長營活動》，可以學到班級經營以及和學生互動的部分，然後他說每個學生都是獨立個體，在學習上遇到的瓶頸也不盡相同，所以要試著去瞭解每位學生的個性和特質，並且幫助他們突破學習障礙，在課程中能有效地學習，如果能讓學生可以有所改變，就是他自己在授課中最大的收穫。
演講內容整理：劉俐君
104學年度第1學期特優教學助理教學經驗分享
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會計系碩士班陳長志同學以幽默的口吻，描繪其一年下來的教學旅程，過程雖然艱辛，但是當他踏到這座講台，說出那些經歷以及心情：「曾經有人問過我說，為什麼要這麼累？忙著報告，忙著論文，還要忙著備課？可是我覺得，這就好像我們每個人，每天要吃飯，要睡覺，要呼吸新鮮空氣一樣。對我來說，他們就是我的陽光，空氣和水。」，那真誠的口吻和煥發的神情讓台下的人會心一笑時，笑容中也捻起星火般的熱情，只差揹起能裝下滿滿收穫的背包，一腳踏上屬於自己的教學冒險中。
陳長志同學分享其經歷，自嘲自己還是一位等級一的新手助教，但是他仍然希冀能藉由自己豐富的校外經驗讓學生在進入職場前，可以得到一些實務經驗，而不是毫無準備去面對接下來的挑戰。他將簡報內容分為三個部分，依順序分別是《教學目標與角色定位》、《課程設計與反思》以及《具體成效》，其洗鍊的簡報風格，用黃底黑字輔以簡單動畫的呈現方式，不僅吸睛，也讓整體思想脈絡更加清晰易懂。首先在《教學目標與角色定位》中，說到教學目標，他以自身帶的課程《會計學（實習）》為例，表示在第一堂課時，可以先跟學生簡單介紹在課程中可以學到那些基本理論和實務應用，另外也提醒學生在課程中應遵守的規則，避免之後因為雙方認知不同而產生出間隙，至於角色定位，則是談到教學助理是扮演著學生課業上的輔導者，同時也會是學生學習的對象，自己也要不斷地精進自己的知識，以利解決學生可能會出現的問題，並且要與授課老師積極互動，除了協助老師準備教材以外，也能作為老師和學生溝通的橋樑，老師可以透過教學助理傳達教學上的理念和態度，學生也可以透過教學助理反映教學上的問題與意見。然後在《課程設計與反思》中，課程設計共分三個部分，依次為課前準備部分，要與授課教師討論課程，包括上課情形、教材內容等等；課程進行部分，掌握教學進度、活動設計，像是安排一些小遊戲去吸引學生注意；課後整理部分，檢討上課缺失，即時回應學生，他提到現在的學生多半比較內向，所以可以對方表情作為參考，去判斷這次上課的方式是否得當，或者運用社群軟體，將學生加入社團中，方便公告一些考試訊息或者作業內容，另外在教學心得上，也是分成三個部分，分別是課後自我省思，每週上課完後，想想需要做改進的地方，以提昇學生的學習成效；課程重新學習，作為一位教學助理，一方面重新學習過去學習的知識，一方面則是要思考如何將這些知識以直白的方式讓學生可以理解；課堂人際關係，要和學生持續去做互動，以明白學生的想法。最後在《具體成效》上，他提到其實自己小時候的志願是當個老師，所以對教學一直抱持著興趣，２但是當他真的面對學生有九十幾位的大班，自己仍然有些緊張，很慶幸自己有參加學習與教學中心舉辦的《教學助理暑期成長營活動》，可以學到班級經營以及和學生互動的部分，然後他說每個學生都是獨立個體，在學習上遇到的瓶頸也不盡相同，所以要試著去瞭解每位學生的個性和特質，並且幫助他們突破學習障礙，在課程中能有效地學習，如果能讓學生可以有所改變，就是他自己在授課中最大的收穫。
演講內容整理：劉俐君
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