淡江大學 學習與教學中心

記得大學部的時候，每次上實習課看碩班的學長姐在台上幫我們重點整體、講解題目，感覺好像很簡單，不就是抄抄板書然後解說一下而已，但當我真正站上講台的時候，卻發現完全不是那麼一回事，事前的準備工作是看不到但卻相當重要的環節，如果沒有先好好的準備上課內容，到了課堂上是無法安穩的站在講台上50分鐘的，而且還要克服心中的恐懼，讓自己在講台上神色自若、很自然的講完一節課。雖然要當個教學助理好像有很多需要學習和準備的地方，但真的感謝學校在暑假有舉辦成長營，透過營隊的方式讓我們可以學到一些教學與帶班技巧，還有許多有經驗的教學助理分享一些心得，可以說是先幫我們打一劑強心針，讓我們有信心可以帶好實習課。

 

然而真的在開始帶實習課的時候，因為帶的班級人數較多，又剛好是必修課，常常發生一些狀況，有時候也不容易拿捏授課內容難易度，根本無法顧及每一個學生的需求，幸好有與系上擔任其他科目實習助教的同學組一個成長社群，大家會聚在一起互相給予一些建議或是提出問題互相討論，解決彼此遇到的各種問題，在這個過程中我也學到要堅持自己的原則，不能因為學生說了什麼就輕易改變原則，要先看看是否有理，如果真的是很好的建議再調整，不然如果學生說作業好多不想寫就不出作業，這樣就只是個偷懶的助教。

 

最後要感謝我的指導教授-董啟崇博士，他同時也是我帶實習課的正課授課老師，因為老師不太限制我要怎麼教，幾乎都讓我自由發揮，只要掌握大方向並定期跟他說明學生狀況即可，讓我有很大的彈性可以決定上課內容與上課方式，而且有時候有問題發生，老師也會幫忙並給予建議，記得有一次想要帶學生去電腦教室操作一套軟體，想麻煩老師稍微調整一下上課時間，讓正課與實習課互換時間，老師二話不說就答應，只提醒要完成調課程序並通知學生，後來也很順利得教完該軟體的應用。
 

 我自己覺得我不是一個很完美的教學助理，有時候會不小心出包，但我會時時調整自己，希望自己可以扮演好教學助理這個角色，做好老師與學生之間的橋樑，創造一個雙贏的局面！

助教的定位為何？我將自己定位在輔助者的角色。介於學生與授課老師之間，面對授課老師，協助了解學生的學習情況；面對學生，協助學生了解老師的授課內容，以簡易的方式或是多舉些簡易的例子，讓學生能更容易吸取及活用。

 

我認為擔任助教最開心的是能夠將以前所學過的東西再複習一次，以前所不明白的課程，透過備課的過程，為了能讓學生吸收，必須要找很多的資料，再瀏覽過一篇又一篇的資料之後，不僅僅是我得到幫助，學生也得到了幫助。

 

身為助教，我覺得很重要的一件事是要學會情緒的控管，不管有什麼樣的情緒，在面對學生的當下，不能夠將自身的情緒，尤其是負面的情緒帶給學生。在課堂中學生的狀態為何，都應該以平靜的態度處理，不宜以兇惡或不悅的情緒來教訓學生，容易引起雙方的衝突，造成不必要的事情發生。
 

 我認為人人都能成為一位好助教，學生能感受到助教是否有重視他們，助教是不是有準備，亦或者只是來打發時間。他們也能感受到助教是否有關心他們，是不是真的在乎他們的學習狀況、積極幫助學生處理問題，是否真誠以對。因此我認為，只要富有一顆關懷學生、責任心，努力完成老師的要求，都能成為優良助教，甚至是特優助教。