淡江大學 學習與教學中心

首先，陳瑞貴老師陳述上周的課程內容，勾起學生們對課程內容的回憶。接著，陳瑞貴老師以大綱的形式架構出當日課程的軸心及重點─未來學的三大特性。陳瑞貴老師提到未來學的三大特性：變遷(Change)、科際整合(Transdisciplinarity)、時間架構(Time Span)。三大特性的變遷中，陳瑞貴老師提到「社會因憧憬才有進步，憧憬因行動才有建構，人類因建構才有未來」，人類會因為需求、渴望、願景而有變遷，相對地有些東西也是亙久不變的；科際整合指是跨學科、跨領域性的全方位學習，面對錯綜複雜的問題，我們應以多角度來觀察問題，以多種學科來解決問題；而時間架構主要則是講解每個人對「未來」的定義，探討時間對每個人的價值與意義是否相同，並討論「未來研究」的「未來」重心何在。

課程當中陳瑞貴老師也不時穿插一些讓人會心一笑的幽默之語，讓課程不至於完全沒有起伏而太過枯燥乏味。老師更是以各種生活例子、小故事、親身經歷等等來講解三大特性，並提出問題激發學生的思考，這種上課方式讓學生不會昏昏欲睡。

最後，陳瑞貴老師讓同學們參與小組討論，透過和同學間的互相討論，實際的去探討對未來學的概念，並請同學們在紙上畫出自己對於未來大學的想像─「2035大學的未來意象」─後上台發表。同學們也都熱情的參與發表，在這些作品中，對於未來大學的想像雖有差異但也有些相似點，尤其在3C產品運用的想像、方便化的學習上，這些發現也能讓老師知道在學生們眼中，未來的大學應該是怎麼樣的，且藉由這個發表過程，與同學老師之間的思緒交流、碰撞，更加的深入了解未來學。

這次的活動主要是藉由課堂的觀摩學習，讓觀課的老師了解該怎麼做才能與同學們更有互動、如何讓同學們更加專注在課堂上，以及如何帶動班級討論的氣氛，學習到上課時的要訣、方法。