當今競爭激烈的全球「知識經濟」裡面，每位學生都需要培養新的技能，才有辦法升學順利、就業有成、善盡公民的義務。由於學校未能培養學生新技能，以致當今的年輕人，還有我們這個國家落居競爭劣勢，而且堪稱危急。教育界數十年如一日，外在的大世界卻是瞬息萬變。所以教育並沒有「崩壞」，而是「跟不上時代」，測驗得分再高也沒意義。這是全新的問題，需要全新的對策。
不過，教導所有學生動腦思考、激發求知慾，不該是由教育界獨力負責的技術問題。固然教師的專業進修、教科書和考試內容的改良等等，但仍不足以解決問題。其牽涉還要再深得多，要往下探討到教育目的和體驗到底應該是如何？我們認為大學畢業生應該知道些什麼、有能力做些什麼等等核心問題。
我們必須探討下述三大基本變化分開來看都對教育體系形成重大的挑戰。合起來看，更迫使我們必須徹底檢討原有的每一條基本假設，重新思考孩子到底需要學些什麼，又該怎麼去教。所以本書就要探討這三大變化的力量，及其於教學、測驗、師資培訓、學習動機等等方面有何影響。
快速演進的新興全球「知識經濟」，於世界各地的職場都有深遠的影響─各行各業，無所不包。
驟然從數量有限、取用有限的資訊，猛地變成如洪水猛獸洶湧襲來的資訊洪流。
媒體和科技對於年輕人如何學習、如何和外界聯繫？如何彼此來往？影響日益深重。
劇變未來，一定要教的七大生存力
本書作者哈佛大學變革領導中心主持人東尼．華格納，經過數百次與教師、家長、企業領袖、學生的晤談，歸結出一套核心求生技能，既適用於當今職場，也適用終身學習。
一、批判思考和解決問題的能力
二、跨網絡協力與影響力領導
三、隨機應變和靈活適應
四、積極主動和勇於創發
五、良好的口頭和文字表達能力
六、接收資訊和分析資訊的能力
七、求知慾和想像力
最後作者實地觀察數百堂優秀高中的教學實況，發現學校培育的優良學生偏重考試成績、強調背誦學科識、缺乏學習動機、期待別人提供正確答案，與所有企業雇主所期望的人才擁有批判思考能力、創造能力、良好溝通能力，有著難以想像的落差。現今的工作夥伴許多遠在海外、母語不同、文化迥異，該怎麼溝通合作？又該怎麼實施遠端團隊合作？學校課程對此根本付之闕如。
資料來源:
http://www.books.com.tw/products/0010713556
http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=16735&type=Blog&p=2
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