返回教職，為莘莘學子默默耕耘
一步一步帶領學生由淺入深的學習專業知識，讓學生「知其所以然」。並讓專業課程不再是冷冰冰不可碰觸的理論，而是實際可實現並用於日常生活的產品。
回饋，返回母校任教
民國97年2月從工研院電路設計部門離職，即選擇返回母校電機系任教，期望將業界所學之電路設計理念與經驗，傳授給學弟妹們，提升學弟妹們對電路設計的能力，增廣學弟妹們對半導體業的認識，以提高其就學機會。
由淺入深，因材施教
在教學方法與方式部分，以投影片為主、板書為輔的上課方式授課，一步一步帶領學生由淺入深的學習專業知識，讓學生「知其所以然」。更極力鼓勵學生勇於課堂上發問與回答問題，培養學生主動思考與積極尋求解答的能力。常於課堂上帶入當今電機產業的發展概況，並與其討論未來可能發展的趨勢，讓學生能與產業界發展接軌，以期能學以致用。
讀萬卷書亦要行萬里路
此外，秉持「讀萬卷書不如行萬里路」的精神，帶領學生參訪半導體公司，讓學生能實際接觸電子電機產業，使學生可以在就學期間，充份對自我的學習目標定位，不僅增強了學生的學習意願，並增加了學生的未來就業機會。
理論與實務結合，期望學以致用
為了讓學生能將電子電機專業課程裡抽象的理論概念，能與實務經驗結合在一起，因此於專業課程授課外，輔以專業電路設計開發軟體，進行電路設計實習，達到「學中做」與「做中學」的目的。讓專業課程不再是冷冰冰不可碰觸的理論，而是實際可實現並用於日常生活的產品。並於課堂上邀請產業界、學界等專業人士至學校演講，讓學生可以了解目前在校所學與業界需求的差異，更能讓學生明瞭自己不足的地方，不要再浪費青春，努力充實專業知識與技能。
成立讀書會，培養學生讀書風氣
此外，為了增加問與答的機會，成立「學生學習社群讀書會」與「虛擬社群討論區」，只要學生有任何問題皆可於會中提出並與大家討論，且鼓勵學生先發表意見，以提升其主動思考與邏輯推理能力，再藉由講解或實習讓學生能真正了解問題及解決問題，進而提升專業能力。讓有限的教室學習環境與時間藉由網路延伸至無限的學習空間與時間，使學生能於下課後繼續與同學或老師延續課業討論。
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