淡江大學 學習與教學中心

大班課跟小班課的人數問題一直是許多老師注意的點，但怎麼選擇就要看課程而定，以我們西語系為例，進來的新生在大學前幾乎沒有接觸過西班牙文，所以他們來上課時就要很多的練習，這時學生跟老師的互動很關鍵，所以小班課就很適合，老師可以關注到每個學生的學習狀態，學生的學習成效也比較好。而像是文學、藝術、電影這些專業課程，如果學生多一點的話，用小組討論的方式，增加互動，課堂的的氣氛會比較熱絡一點。

在教學環境中，我會盡量運用新的教學法、工具，希望提升學生的學習成效，例如我在課堂上將LINE這個通訊軟體運用在教學活動設計上，以我的經驗，老師事先要做好教學活動設計這部分，這樣在課堂運用LINE時，才能掌控學生的學習狀態。舉例在我大一的課堂上，讓學生LINE群組中以對話的方式進行造句。而大四的藝術賞析，在整個單元結束時，由老師開始寫第一句，全班的學生接著用西班牙文做接龍，寫出藝術家生平、創作特色及重要作品，這種同儕競爭學習效果其實蠻好，如果老師再加上一點獎勵，那麼上課氣氛就會很high。

剛開始教學時，我一定帶著資料卡，那個資料卡上面寫的是每個單元我要做什麼樣的教學方法，我要進行什麼樣的教學活動，我一定要照著它去進行課程，沒有它的時候我會很沒有安全感。但有天我突然發現，不看資料卡我上起課來反而更自由，然後更享受教書的樂趣。