英文學系碩士班 范植杰
還記得第一次擔任實習課助教時，雖然課前準備充足，但一站上講台就全身發抖、腦筋一片空白，直到下課鐘響才驚覺時間已經過，而我卻不記得剛剛那堂課上發生了什麼樣的事情，當下只覺得鬆了一口氣。事後回想，原來要站上講台，要把所學的英文知識傳達給台下的學生們是這麼不簡單的事情。因此在這幾學期不斷修正自我的教學方法後，逐漸地找到與學生之間的節奏和默契，也漸漸地瞭解到學生對於英文課的需求。
有許多學生因為害怕犯錯所以排斥學習『說』英文，因此在課堂上，我會盡量鼓勵學生開口說，並引導學生說出正確的句子，使學生自信心增加。在我的課堂上，開口說錯誤英文或回答錯誤的答案犯錯並不會被斥責，而是一開始就回答I don’t know等等不願意嘗試或是挑戰的學生才會被懲罰。因此我的課程設計理念主要是希望學生能勇敢開口說英文。所以有個每一週會做的小活動是請學生分組並每週指派兩組介紹各國節慶及文化。在這個國際化的社會，學生不僅可以增進口說能力，也能更了解各國不同的風俗民情及文化。為了讓學生能更投入在教學活動，因此讓學生挑選有自己有興趣之節慶作為介紹主題。其相信當學生對某項事物有喜好程度時，會增加學生的學習意。另外也會給予聆聽的學生任務，學生需要依據所聆聽到介紹內容，用英文詢問相關的問題，這不僅僅讓台下聆聽學生能更專心聽台上學生的報告，同時間也可以訓練學生的聽力和口說，也能更檢視和訓練在台上學生的英文能力和臨機應變的能力，因為台上學生必須用全英文回答其聆聽學生所詢問之問題。另外在找資料的過程中，也能讓學生了解各國的文化差異，收取國際新知並增進閱讀的能力。
無論是台上或是台下學生甚至是身為助教的我經由學生們的介紹，學生不僅能增進英文能立，也能夠更加了解各國的風俗名情。我相信在國際化的趨勢下，學生具備良好的語言能力和了解各國不同的文化是必須的。
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