:::
化學系生物組碩士班 高維廷
在我第一學期做實驗課助教的時候，因為以前讀大學受到的助教教育是要嚴厲的教導，因為實驗室內充滿著危險，若實驗藥品許多具有腐蝕性、毒性的，因此我第一個班大部分學生還蠻有紀律的，不過也有很混的學生，以及受不了我的責備而退選或是在教學評鑑中寫得很難聽。
第二學期當助教雖然帶的是不一樣的學生，不過我相信著前一班助教教的很好，所以就比較不嚴，結果學生做實驗問題更多了，因為我跟另一位助教的實驗習慣不同，造成很多學生覺得實驗沒有統一性，而且因為不斷的糾正，學生也開始覺得囉嗦。
到了第三學期帶實驗，我改變了我教學的方法，除了原本會在黑板上寫實驗步驟外，還再加上去年學生容易出錯的細節，走在學生旁觀察每一個學生的實驗過程，並在有困難的時候用最簡單的方式教他，學生出錯的時候也不再責備，而是有耐心的教他如何補救，打分數的部分也會明確地寫下加減分的原因。重點就是現在的學生盡可能不能罵、不能兇他，而且要非常有耐心的教導。
106學年度第1學期特優教學助理獲獎心得分享
【TA放大鏡】
化學系生物組碩士班 高維廷
在我第一學期做實驗課助教的時候，因為以前讀大學受到的助教教育是要嚴厲的教導，因為實驗室內充滿著危險，若實驗藥品許多具有腐蝕性、毒性的，因此我第一個班大部分學生還蠻有紀律的，不過也有很混的學生，以及受不了我的責備而退選或是在教學評鑑中寫得很難聽。
第二學期當助教雖然帶的是不一樣的學生，不過我相信著前一班助教教的很好，所以就比較不嚴，結果學生做實驗問題更多了，因為我跟另一位助教的實驗習慣不同，造成很多學生覺得實驗沒有統一性，而且因為不斷的糾正，學生也開始覺得囉嗦。
到了第三學期帶實驗，我改變了我教學的方法，除了原本會在黑板上寫實驗步驟外，還再加上去年學生容易出錯的細節，走在學生旁觀察每一個學生的實驗過程，並在有困難的時候用最簡單的方式教他，學生出錯的時候也不再責備，而是有耐心的教他如何補救，打分數的部分也會明確地寫下加減分的原因。重點就是現在的學生盡可能不能罵、不能兇他，而且要非常有耐心的教導。
加入書籤: 
|
|
|
|
||||
