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104學年度第1學期特優教學助理教學經驗分享─會計學系碩士班張家恩
【TA放大鏡】
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「師者，所以傳道、授業、解惑者也」。在學生時期，我最喜歡的導師，不論是專業課程的教導，或是人生規劃的引導，導師讓學生們都很信任。 |
接到課表的時候，心情五味雜陳，雖然這不是我第一次擔任教學助教，但是，星期一早上八點的全英語實習課，不論對老師或學生都是一項考驗，第一次走進教室，感受到大一新生們既期待又不安的心情，隨著天氣漸漸降低，濕冷的淡水開始阻止學生們的上學之路，要怎麼吸引學生們星期一早上八點準時上課呢？這一直是我每週備課首要思考的問題。 「師者，所以傳道、授業、解惑者也」。在學生時期，我最喜歡的導師，不論是專業課程的教導，或是人生規劃的引導，導師讓學生們都很信任。雖然只是助教，但，我對我自己的定位，期許自己不論是傳授專業，同時也能成為學生們規劃未來的一盞明燈。在課程中，我不定時發下小卡，詢問學生們的規劃和期許，並在學期結束後詢問學生們是否已達成自己期許，在課後也會詢問學生對於課程規劃的整體感覺，和學習遇到的瓶頸，希望能更了解學生遇到的問題，因為唯有了解，才有機會幫助學生解決與面對。 正課的課程緊密紮實，老師可能無法掌握所有學生的學習情況，我會盡力記住每位學生的長相與名字，盡量拉近與學生的距離，也有利於課後追蹤學生學習進度。正課下課後，與老師核對教學進度，以正課為主，實習課為輔的方式，增加學生的記憶和複習課程內容次數。實習課下課後，與正課老師討論，互相提供考試方向或是教學內容建議，一次一次修正，讓正課老師掌握教學進度，也使學生能在實習課充分練習課程內容，足以在課後有能力自己練習題目。 教學過程中，難免有遇到挫折的時候，比如學生考試不如預期，我會減緩上課速度，一遍又一遍的複習，甚至是每次上課花20-30分鐘請學生做簡單的題目，並將上課講義以及習題放在雲端上，使學生下課後還可以隨時複習上課內容。學生的學習熱忱，也讓我感到意外，時常會收到學生預約課後問問題時間，甚至會徵詢關於實習課以外的建議，這都讓我感到很有成就感，也達成了對自己的期許。 整體而言，學生的學習情況都在預期，因為會計學本身是一門具挑戰性的學科，學生們初期會反映課程非常有難度，有的時候無法理解，但是在指導讀書方法下以及過去學習經驗傳授，學生們在正課吸收知識，又在實習課學習實務應用，搭配回家自學，慢慢的學生們反應可以掌握課程，讓學習會計沒有那麼大的壓力。對於課程唯一沒有那麼完美的地方，我認為是與外籍生溝通的問題，因為英語不是我們彼此的母語，有時溝通無法傳達準確，對此，我慢慢觀察其中英語較流利的學生，叮囑英語較流利的學生幫忙溝通和傳達，最後也順利地看到改善成效。 |
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